Sommario

Borghi, A.  Che cosa significa una formazione sul plurilinguismo a partire dall'esperienza delle scuole SESB di Berlino?.  6-8.

Marzorati, A.M. Perché questa formazione sul plurilinguismo?, 9.

Andorno, C.. Imparare fra le lingue. Direzioni e forme di cooperazione fra scuola e famiglia, per la valorizzazione delle lingue d'origine nel curricolo scolastico, 10-16.

Scibetta, A.; Martini, S.. Educazione linguistica e translanguaging: come favorire l'empowerment nelle classi plurilingui, 17-21.

Borghi, A.. Ripensare il plurilinguismo: dialogo, partecipazione, valorizzazione. Il programma e gli enti coinvolti, 22-25.

Cicala, D.E.. L'uso didattico di video nella lezione di italiano come LS, 26-29.